Kata Tanya dalam Pertanyaan Penelitian

Kata tanya yang umum digunakan dalam pertanyaan penelitian (research questions) adalah ‘apa’, ‘bagaimana’, ‘apakah’, dan ‘mengapa’.

Selain penggunaan kata tanya, kita sebenarnya juga perlu mempertimbangkan penggunaan verba. Untuk penelitian kualitatif, gunakan verba nondireksional, misalnya merefleksikan, mendeskripsikan, menemukan, memahami, menggali proses, dll. Untuk penelitian kuantitatif, gunakan verba direksional, misalnya memengaruhi, berdampak, menentukan, menyebabkan, dan berhubungan.

Secara tradisional, kata tanya ‘apa’ dan ‘bagaimana’ digunakan untuk penelitian kualitatif, sedangkan kata tanya ‘apakah’ dan ‘mengapa’ digunakan untuk penelitian kuantitatif. Akan tetapi, ketentuan tersebut tidak sepenuhnya diikuti saat ini. Berikut ini contoh pertanyaan penelitian kuantitatif yang disebutkan oleh Creswell di buku Research Design edisi 3 (2008) dan edisi 4 (2013):
2008: Does critical thinking ability relate to student achievement? (Apakah kemampuan berpikir kritis berhubugan dengan pencapaian mahasiswa?)
2013: How does critical thinking ability relate to student achievement? (Bagaimana hubungan antara kemampuan berpikir kritis dengan pencapaian mahasiswa?)
Jadi, bahkan Creswell sendiri sudah menggunakan kata tanya Bagaimana pada contoh pertanyaan penelitian kuantitatif di bukunya di edisi 4.

Alih-alih mempermasalahkan penggunaan kata tanya, peneliti sebaiknya berfokus pada tujuan utama dari pembuatan pertanyaan penelitian, yaitu untuk memberikan penyataan eksplisit mengenai hal yang akan diteliti.

Murray dan Beglar (2009) dalam buku Writing Dissertations and Theses memberikan beberapa contoh pertanyaan penelitian yang dibagi berdasarkan kategori pertanyaan, sebagai berikut.

Definition
How is X defined? How might I elaborate on this definition? What is missing in this definition? How might I define X in relation to Y? How might I define X in different contexts?

Classification
What class does X belong to? Does it not belong to that class in any sense? What other things are in or not in that class?

Compare and contrast
How is X similar to Y? How is X different from Y? Is X more similar to Y or Z?

Cause and effect
What causes X? What does X cause? Is X a more important cause of Y than Z? Is X a direct or indirect cause of Y?

Relationship
What is the relationship between X and Y?

Time
How does X change over time? Is X different at different points in time?

Stability
How stable is X across factors such as gender, culture, age and socio-economic
status? Does the degree of stability vary across different factors, i.e. is X more stable in one context than another?

Semoga bermanfaat. Jika ada komentar atau pendapat lain, silakan disampaikan di bawah ini.

Komentar

  • Terimakasih pencerahannya Pak Deny. Menambahkan, saya juga menemukan pertanyaan-pertanyaan penelitian kualitatif yang sering digunakan dalam jurnal-jurnal internasional saat ini. Misalnya 1. What are students' responses to such a teaching approach, (2) what are the effects of the approach both on students' critical understanding of context-appropriate use of lexicogrammar on their appreciation of nuances in lexicogrammatical usage, and area of knowledge essential for effective and precise communication, (3) What factors do student teachers take into account when self-selecting EL material?, (4) To what extent do online videos mediate EL (extensive listening)? (5) In what ways does the listening log facilitate student teachers in sustaining their EL?

Masuk atau Mendaftar untuk berkomentar.